Консультация для родителей:

                               "Какая польза от утренней зарядки для детей?"

Наверняка, многие родители практически ежедневно сталкиваются с такой проблемой: трудно или даже практически невозможно вовремя разбудить детей утром. Или же малыши сами все время жалуются, что просыпаться и вставать никакого настроения у них не бывает. Значит, пора разучивать упражнения утренней зарядки для детей! Сомнений быть не должно: «подружить» малышей с зарядкой по утрам будет полезно не только для здоровья, но и для хорошего настроения и у ребенка, и у взрослого.

Утренняя зарядка для малышей не просто полезна, но и несет воспитательный момент, приучая ребенка к обязательности действий, также как и привычка чистить зубы. Испробуйте метод сравнений, чтобы сделать зарядку для малышей веселой и увлекательной. «Походим как мишка», «побегаем за хвостиком как кошечка», «потянемся ручками вверх как деревце, потрясем веточками» – для малышей это звучит более увлекательно, чем - поднимем руки вверх и разведем их в стороны. Дети очень подвижны, используйте это качество для выполнения различных упражнений с бегом. По комнате в плохую погоду тоже можно побегать, играя в «догонялки». Два – три круга вокруг стола - это тоже бег для маленького ребенка. А уж, сколько он вызовет радости. Ведь малыш будет догонять маму.

В веселую зарядку для малышей активно включайте упражнения со стишками. Например: «А теперь всем детям встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Отдохнули все немножко (наклоняемся вперёд и качаем руками) И отправились в дорожку (выполняем шаги на месте или по кругу) » Или такое упражнение - «На двери висит замок (руки сцеплены в замок, Кто его открыть бы мог (пытаются разъединить руки? Повертели, покрутили, Постучали и открыли». Выполняйте упражнения вместе с детьми. Они должны повторять за вами не только движения, но и стихи. Меняйтесь местами, т. е. после вас ребенок показывает упражнение и рассказывает стишок. Эти упражнения можно разнообразить до бесконечности. Помимо хорошего настроения и физической нагрузки они развивают речь, память, координацию движений, имеют ознакомительную функцию. При выполнении зарядки для малышей стихи можно выбирать любые и придумывать под них движения. Замечательно во время зарядки для малышей использовать музыкальное сопровождение. Это не просто внесет эмоциональный заряд бодрости, но и послужит эстетическому воспитанию ребенка

Главное помнить три основных принципа:

1. Разумно распределяйте нагрузку. Самое первое и главное правило проведения утренней зарядки для детей, которого должны придерживаться и строго ему следовать все родители без исключения, – это «не навреди! » Вам может показаться, что упражнение неимоверно простое, а ребенок устанет уже на этапе выполнения движения в первый раз. Если же вы попросите повторить несколько раз к ряду – совсем выбьется из сил. Поэтому, конечно, рациональнее делать не более 5-6 повторов и не забывать, что паузы, передышки необходимы перед выполнением каждого следующего упражнения.

2. Проводите зарядку в игровой форме

Удержать интерес ребенка – непростая задача. Если зарядка будет однообразной, если вы будете чересчур строгим тренером, то ребенку такие занятия точно не придутся по вкусу. Идеально, когда зарядка длится не больше 15 минут. Суммарное количество упражнений 10-11, и направлены они сначала на разогрев групп мышц, а потом на их тренировку.

3. Вовремя укладывайте спать

Если вы хотите, чтобы ребенок проснулся отдохнувшим и в хорошем расположении духа приступил к выполнению упражнений, то накануне вечером не затягивайте с «отхождением» ко сну. Соблюдение режима – это гарантия бодрости с самого утра и залог получения удовольствия от утренней зарядки.

Используя зарядку для малышей, можно добиться значительных успехов не только в физическом, но и в эмоциональном, психологическом развитии своего ребенка. Играя и занимаясь зарядкой, представляя себя в роли кенгуру или экзотической птички, дети приобретают своеобразный опыт и знания. А если при проведении зарядки для малышей использовать образы героев мультфильмов, то можно дать детям почувствовать себя в сказке, и радость их будет безгранична. Радуйте малышей, помогайте им расти здоровыми и крепкими.

 Уважаемые родители!!!

С 6 октября 2018 года в ГУО "Средняя школа № 3 г. Столбцы" будут проводится занятия по подготовке детей 6 лет к школе. Начало занятий в 9.00.

                                               Консультация для родителей на тему:

                                                        «Подготовка детей к школе».

Подготовка детей к школе – очень актуальная проблема для родителей, чьи дети посещают подготовительную группу детского сада. Учитывая то, что одних детей готовят к школе в детском саду, других – в учреждениях дополнительного образования, а третьих – в семье, в школу они приходят с разным уровнем знаний. Перед учителем младших классов встает задача "выровнять" их знания и умения. Между тем это не основная проблема, на которую жалуются учителя. У детей различные индивидуальные возможности и способности, поэтому вполне закономерно, что у них разный уровень подготовки.

Проблема заключается в том, что подход учителей и родителей к понятию "готовность к школе" различается. Родители считают, что если они научат детей считать и писать до школы, то это и будет залогом их успешной учебы. Однако согласно многочисленным исследованиям педагогов-психологов "правильная" подготовка должна быть сосредоточена на игровой деятельности, физическом, физиологическом и психологическом развитии дошкольника. Физиологами доказано, что развитие мелкой моторики активизирует развитие речевого центра. Поэтому в дошкольном возрасте ребенку полезно лепить, составлять композиции из мелких частей, конструировать, раскрашивать карандашами. Не менее важно вырабатывать умение слушать, говорить, общаться в среде себе подобных, уметь организовывать свою деятельность.

Но самым важным условием успешного обучения в начальной школе является наличие у ребенка соответствующих мотивов обучения: т.е. отношение к учебе как к важному, значимому делу, стремление к приобретению знаний, интерес к определенным учебным предметам.

Только наличие достаточно сильных и устойчивых мотивов может побудить ребенка к систематическому и добросовестному выполнению обязанностей, налагаемых на него школой. Предпосылками возникновения этих мотивов служит, с одной стороны, формирующееся к концу дошкольного детства общее желание поступить в школу, приобрести в глазах детей почетное положение ученика и, с другой – развитие любознательности, умственной активности, что проявляется в живом интересе к окружающему,

в стремлении узнавать новое.

Специалисты выделяют 4 критерия готовности к школе:

1.    физический

2.    нравственный

3.    психологический

4.    мыслительный

Физическая готовность:

1.    Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин 2.42.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» в первые классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей на основании заключения медико-психолого-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению.

2.    Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.

Нравственная готовность:

1.    Умение строить отношения с взрослым человеком.

2.    Умение общаться со сверстниками.

3.    Вежливость, сдержанность, послушание.

4.    Отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки).

5.    Нельзя сравнивать достижения своего ребенка с достижениями других детей. Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку». Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи.

Психологическая готовность:

1.    Это твердое желание учиться, получать знания; понимание важности и необходимости учения; проявление выраженного интереса к получению новых знаний;

2.    Это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные);

3.    Умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);

4.     Это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.

Мыслительная готовность:

1.Наиболее важные показатели — это развитие мышления и речи.

2.Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, делать выводы из прочитанного, увиденного, услышанного, используя слова: «потому, что»; «если, то»; «поэтому».

3.Учить ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса.

4.Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать.

В соответствии с программой подготовительной группы детского сада ребенок при записи в первый класс должен:

1.Знать свое имя, фамилию, адрес, имена членов семьи.

2.Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.

3.Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10.

4.Уметь увеличивать и уменьшать группу предметов на заданное количество, уметь уравнивать множество предметов.

5.Уметь сравнивать группы предметов (больше, меньше, равно).

6.Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т.д.

7.Уметь находить в группе предметов «лишний», (н-р, из группы «одежда» убрать цветок).

8.Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.

9.    Иметь пространственные представления: право-лево; верх-низ; прямо, кругом, под-над; из-за; из-под чего-либо.

10.                      Уметь доброжелательно общаться с другими детьми

11.                      Слушать взрослых и уметь выполнять их распоряжения.

12.                      Уметь обслуживать себя.

Советы родителям:

Развивайте настойчивость, трудолюбие ребёнка, умение доводить дело до конца

Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребёнку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребёнок рассуждает вслух.

По возможности не давайте ребёнку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать

Ставьте ребёнка перед проблемными ситуациями, например, предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет.

Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребёнок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет.

       УТВЕРЖДАЮ

                                                                      Заведующий государственным 

                                                   учреждением образования    «Ясли-сад №7 г.Столбцы»

                                                                                                                                                                              В.Ю.Вернер

                                                                                                                                                                                           2018 г.

РАСПОРЯДОК ДНЯ

                               для воспитанников группы интегрированного обучения и воспитания

 (от 5 до 6 лет)

 на холодный период года

                                                                                                                                                          УТВЕРЖДАЮ

                                                                                      Заведующий государственным

                                                                                                                                          учреждением образования

                                              «Ясли-сад №7 г.Столбцы»

                                                                                                                                                                          В.Ю.Вернер

                                                                                                                                                                                      2018 г.

РАСПОРЯДОК ДНЯ

для воспитанников группы интегрированного обучения и воспитания

 (от 3 до 4 лет)

                                                                           на холодный период года

                                                                        УТВЕРЖДАЮ

                                                                                             Заведующий государственным

                                                                                                                                                 учреждением образования

                                                     «Ясли-сад №7 г. Столбцы»

                                                                                                                                                 ______________   В.Ю.Вернер

                                                                                                                                                                                            2018 г.

РАСПОРЯДОК ДНЯ

для воспитанников группы интегрированного обучения и воспитания

 (от 4 до 5 лет)

   на холодный период года

Информация МЧС.

Проблема детского дорожно-транспортного травматизма на сегодняшний день остается актуальной. С начала года зарегистрировано 32 ДТП (2016 – 55) с участием несовершеннолетних, в результате которых 2-е детей погибли (2016 – 4) и 34 (2016 – 54) ребенка  травмированы. 

12 ДТП (2016 - 24) произошли с участием детей-пассажиров, 11 (2016 - 23) – с участием детей-пешеходов, с участием детей велосипедистов 8 ДТП (2016-7), 1 ДТП с участием водителя (2016 - 1). 12 ДТП (2016 - 17) произошли по вине самих детей.  

Дети-пешеходы.

С участием детей – пешеходов зарегистрировано 11 ДТП, в результате которых 2 ребенка погибли, 10 - получили травмы. 7 ДТП совершены по вине детей. Ошибки несовершеннолетних пешеходов, ставшие причинами ДТП:

- переход через проезжую часть вне пешеходного перехода;

- неожиданный выход из-за транспортного средства или других препятствий, ограничивающих обзорность водителю;

нахождение на проезжей части без сопровождения взрослых.

 25 мая в 14.10 в г. Столбцы, 50-летний водитель, управляя автомашиной МАЗ, совершил наезд на ученицу 9 класса, которая внезапно выбежала на проезжую часть дороги в непосредственной близости от нерегулируемого пешеходного перехода. Девочка от полученных травм погибла на месте ДТП. Известно, что на месте происшествия были обнаружены мобильный телефон и наушники к нему. 

Кроме того, проблемой остаются наезды на пешеходов на пешеходных переходах. Совсем недавно произошло ДТП на нерегулируемом пешеходном переходе, в результате которого погибла девочка.

18 августа около 20.44 водитель, управляя автомобилем TОYOTA RAV 4, двигаясь по левой полосе движения автодороги М4 Минск-Могилев в направлении г. Могилева, на 57 км совершил наезд на переходившую по обозначенному наземному нерегулируемому пешеходному переходу  справа налево несовершеннолетнюю девочку – пешехода 2009 г.р. В результате ДТП ребенок от полученных травм погиб на месте происшествия.

      Дети-пассажиры. 

Помнить о Правилах дорожного движения и быть внимательными должны не только дети, но и их родители. Ведь иногда именно взрослые чаще создают опасные ситуации для себя и для своих детей. В этих случаях страдают дети-пассажиры. С начала года на территории области произошло 12 ДТП с участием детей-пассажиров, в которых 16 детей получили травмы. В 6 происшествиях пострадавшие дети не были пристегнуты ремнями безопасности, а малолетние пассажиры находились в салоне автомобиля без специальных автокресел.

30 июня около 12.35 на 43 км автодороги Першаи-Ивенец-Несвиж в Столбцовском районе, 28-летний водитель автомобиля Фольксвагенпри выезде со второстепенной, не уступил дорогу автомобилю Ситроен Ксантия. После столкновения автомобиль Фольксваген съехал в кювет и опрокинулся. В результате ДТП пострадали 5 человек: 4 взрослых и 2-х летняя девочка, которая в момент аварии находилась на руках матери. Детского автокресла в автомобиле не было.

Правила пользования пиротехническими изделиями / Внимание !!!
С приближением праздников резко увеличивается спрос на пиротехническую продукцию. К пиротехническим изделиям относятся хлопушки, петарды, бенгальские огни, римские свечи, салюты, фонтаны, вулканы, контурные свечи, солнце, ракеты, летающие фейерверки, высотные фейерверки – шары, бураки - парковые фейерверки, пусковые мортиры. 
При срабатывании пиротехнических изделий возникают различные факторы, которые несут в себе потенциальную опасность для окружающих. Знание этих факторов позволяет значительно повысить безопасность пользователей и окружающих при возникновении условий, не предусмотренных в инструкциях:
Пламя или высокотемпературная струя продуктов сгорания
Этот фактор характерен для фонтанов, фейерверков движущихся за счет реактивной тяги: ракеты, солнце, и т.п. Опасность заключается в возможности загорания легковоспламеняющихся веществ, находящихся рядом с фейерверком. 
Горящие элементы изделий ( пиротехнические таблетки, искры, шлаки)
Эта опасность возникает при работе римских свечей, салютов и других изделий, эффект от которых достигается разбрасыванием на высоте ярко горящих разноцветных звездочек. Время горения звездочек подбирается конструкторами таким образом, чтобы они успели сгореть раньше, чем достигнут поверхности земли. Поэтому если, например, расположить римскую свечу или салют не вертикально, а под углом, то горящие звездочки могут упасть на землю. При срабатывании высотных салютов иногда имеет место падение горящих звездочек. 
Обычно это является следствием или недостатков конструкции пусковой мортиры или изменением свойств пиротехнических составов при длительном или неправильном хранении изделий. У некачественных бенгальских свечей иногда отваливаются раскаленные шлаки. В домашних условиях это опасно. 
Поэтому лучше испытать один раз в безопасных условиях пиротехническое изделие, в качестве которого вы не уверены. Тем не менее, существуют специальные виды пиротехнических изделий, которые разбрасывают искры и горящие звездочки у поверхности земли во все стороны. Эти пиротехнические изделия разрешается применять только на воде и зрелище, создаваемое ими, необычайно эффектно
Опасность заключается в травмировании зрителей или нанесения материального ущерба при столкновении с изделием или его элементами. Для обеспечения безопасности запуск пиротехнических изделий: ракет, шаров и т.д. производится вертикально вверх вдали от различных сооружений. Конструкция пиротехнических изделий не должна иметь острых кромок и ребер или должна снабжаться защитными колпачками или наконечниками. Корпуса пиротехнических изделий от маленьких петард до самых крупных шаров изготавливают из бумаги или применяют легкие или легко разрушаемые пластмассовые детали. Такие детали быстро теряют скорость и даже падая с большой высоты не могут нанести ущерб. Для крупных ракет отдельную опасность представляет падение деревянной рейки-стабилизатора. Такие ракеты разрешается применять только вдали от зрителей.
Состав продуктов сгорания
Пиротехнические составы являются многокомпонентными смесями, которые могут образовать при горении вредные в больших количествах для здоровья вещества. В этой связи большая часть пиротехнических изделий разрешается к применению только на открытом воздухе.
Звуковое давление
Очень большая громкость при разрыве фейерверков может вызвать у многих зрителей ощущение дискомфорта или травмировать слуховой аппарат. С увеличением расстояния громкость быстро падает. За границами опасной зоны громкость звука не должна превышать разрешенной нормы 140 децибел. Ограничения по громкости актуальны для петард и других разрывных зарядов. В непосредственной близи от пусковых мортир большого калибра звуковое давление может травмировать незащищенные барабанные перепонки. 
Опасные зоны
Перечисленные выше факторы являются главными при определении для каждого пиротехнического изделия границ опасной зоны т.е. области где возможно получение травмы или материального ущерб. Размеры зоны указываются в инструкции по применению или в технической документации. По потенциальной опасности все пиротехнические изделия разбиты на пять классов. Радиус опасной зоны составляет: I класс - не более 0,5 метров: это в основном пиротехнические изделия для помещений - хлопушки, бенгальские свечи, настольные фонтаны, II класс - не более 5 метров: большинство фонтанов, петарды, наземные фейерверки, III класс - не более 20 метров: салюты, ракеты, фестивальные шары. К IV классу относятся изделия у которых радиус опасной зоны хотя бы по одному из вышеперечисленных опасных факторов более 20 метров: это профессиональные фейерверки, обращение с которыми требует специальной подготовки. К V классу относятся все остальные пиротехнические изделия опасные факторы и опасные зоны которых определяются специальными условиями. 
В продаже находятся пиротехнические изделия бытового назначения (1-3 классов опасности), свободно продаваемые населению, обращения с которыми не требует специальных знаний и навыков.
Общие правила безопасности при пользовании пиротехникой
На нашем рынке пиротехнических изделий существует много подделок, поэтому покупать пиротехнические изделия необходимо только в специализированных отделах магазинов, где продавцы несут ответственность за качество товара. Вся сертификационная продукция имеет обязательную инструкцию, в которой указаны название завода изготовителя, дата изготовления, срок хранения и правила пользования пиротехникой.
1. Не приобретайте пиротехнику на базаре или лотках. Особое внимание обращайте на срок годности и происхождение товара. Не покупайте изделия сомнительного вида, имеющие повреждения или деформацию корпуса.
2. Обязательно ознакомьтесь с инструкцией по применению и строго следуйте ей. 
3. Храните приобретенную пиротехнику в сухих местах, удаленных от нагревательных приборов.
4. Площадка для фейерверка должна быть расположена на расстоянии не менее 50 метров от жилых домов, над ней не должно быть ветвей деревьев, линий электропередач и других препятствий. 
5. Нельзя запускать фейерверки с балкона или окна. Поджигать фейерверк лучше с расстояния вытянутой руки горящей бенгальской свечой.
6. Перед тем как поджечь фитиль точно определите, откуда будут вылетать горящие элементы. Не наклоняйтесь над запускаемой "шутихой" и даже в шутку не направляйте фейерверки в сторону людей.
7. Следите за тем, чтобы фейерверк был установлен строго вертикально и надежно зафиксирован кирпичом, камнями, землей или снегом, чтобы во время работы он не опрокинулся и не стал стрелять в сторону зрителей.
8. Когда пиротехника отгорит и отстреляет, не подходите к ней сразу, так как возможно, что сработал ещё не весь заряд. 
9. Если у ракеты или салютной батареи не обнаруживается запального шнура – их лучше выбросить и не пытаться поджечь устройство.
Правила безопасности при запуске петард
Несмотря на устрашающие названия, петарды достаточно безопасны, если соблюдать элементарные правила: 
- никогда не задерживайте горящую петарду в руках! 
- не бросайте горящие петарды в людей, 
- не помещайте петарду в замкнутый объем — банку, ведро, бутылку! 
- используйте петарды только на открытом воздухе! 
- не приближайтесь к горящей петарде ближе, чем на 5-10 м! 
- петарды следует носить только в упаковке! 
- не носите петарды в карманах!
Правила безопасности при установке елки
1. Устанавливать новогоднюю елку необходимо на устойчивом основании и с таким расчетом, чтобы ее ветви не касались стен и потолка. Лучше расположить ее вдали от отопительных приборов.
2. Когда Вы устраиваете иллюминацию, надо использовать гирлянды только промышленного производства. Изоляцию электропроводов не должна иметь повреждений.
3. При малейших признаках неисправности в иллюминации (нагрев проводов, мигание лампочек, искрение) ее необходимо срочно выключить.
4. Ни в коем случае не украшайте елку бумажными и целлулоидными игрушками, ватой и свечами. С осторожностью пользуйтесь вблизи елки хлопушками и бенгальскими огнями.
В случае возникновения любого рода происшествий звоните на номер 101 .

Советы родителям первоклассников

Совет первый:

самое главное, что вы можете подарить своему ребенку – это  ваше внимание.

Выслушайте его рассказы о школе, задавайте уточняющие вопросы. И помните : то, что кажется вам не очень важным, для вашего сына или дочери может оказаться самым волнующим. Если ребенок увидит ваш интерес к его делам и заботам, он почувствует поддержку. Слушая внимательно, вы сможете понять, в чем малышу нужна помощь, о чем следует поговорить с учителем (без ребенка).

Совет второй:

ваше положительное отношение к школе и учителям упростит ребенку период адаптации.

Даже если лично у вас, как у родителей, есть какие-то вопросы к учителям, вам кажется, что нужно что-то делать по другому, все трения должны оставаться между взрослыми. Очень вредны негативные или неуважительные высказывания о школе и об учителях « в семейном кругу», это значительно усложнит адаптационный период, подорвет спокойствие ребенка и уверенность в заботе и согласии между важными для него взрослыми людьми.

Совет третий:

ваше спокойное отношение к школьным заботам и школьной жизни очень поможет ребенку.

Видя родителей спокойными и уверенными, ребенок почувствует, что бояться школы не нужно.

Совет четвертый:

помогите ребенку установить отношения со сверстниками и  чувствовать себя уверенно.

Особенно это важно для детей, не посещавших детский сад. Объясняйте правила общения со сверстниками, учите помогать друзьям. Хвалите его за общительность, радуйтесь школьным знакомствам. Объясните, что внимание взрослых распределяется на всех одинаково. Учите дружить.

Совет пятый:

помогите ребенку привыкнуть к новому школьному режиму.

Ребенок привыкает к школе не только психологически, но и физически. С началом школьного обучения резко увеличивается нагрузка на нервную систему, позвоночник, слух, зрение. Если до этого вы придерживались режима дня, то постарайтесь мягко ввести « обновленный». Помогите научиться жить по новому расписанию.

Совет шестой:

мудрое отношение родителей к школьным результатам исключит  треть возможных неприятностей ребенка.

Школьные успехи важны, но это не вся жизнь вашего ребенка. Хвалите ребенка за успехи помогайте со сложностями.

Советы к Новогоднему празднику

Гори ёлочка, но не сгорай

         Совсем скоро прозвучат знакомые с детства волшебные слова, и на новогодней елке зажгутся разноцветные огни. И всем нам хочется, чтобы ничто не омрачило ни нам, ни нашим детям радость от встречи с этим прекрасным праздником. Но, к сожалению, иногда веселье у новогодней елки заканчивается очень печально. И если в местах, где проводятся массовые праздничные мероприятия - детских садах, школах, театрах, домах культуры - пожарную безопасность обеспечивают их руководители, то в собственных домах и квартирах о ней нужно позаботиться самим хозяевам.

         Чаще всего возгорание возникает из-за неосто­рожного обращения со свечами, хлопушками, петардами и бенгальскими огнями. Пожарные рекомендуют вовсе отказаться от их использования в помещениях. Но как же в новогоднюю ночь обойтись без традиционных символов любимого всеми праздника? Оказывается, можно и не лишать себя такого удовольствия, но при условии соблюдения следующих мер предосторожности. Елку надо обязательно закрепить на устойчивой подставке, при этом ветки и верхушка не должны касаться стен и предметов обстановки. Ковры и ковровые покрытия из-под елки лучше убрать. Подыскивая место для лесной гостьи, надо задуматься не только о том, где она будет эффектнее смотреться, но и о том, где будет безопаснее - это, как правило, подальше от отопительных приборов, телевизора, батарей.          Большинство искусственных елей легко воспламеняется, а при горении выделяют токсичные вещества. Это в большей степени относится к тем из них, которые были выпущены давно, поскольку многие современные ели (как правило, импортные и довольно дорогие) производятся из невоспламеняющихся материалов или пропитаны специальным составом, защищающим их от возгорания. Поэтому целесообразно искусственную елку «не первой молодости» заменить настоящей - и радости больше, и опасности меньше. Но не стоит ее держать слишком долго: она быстро высыхает и становится «легкой» добычей для огня.

         Лучшее украшение новогодней елки - электрическая гирлянда: хочешь - на 20 лампочек, хочешь - на все 200! Увы, очень часто именно из-за неисправных гирлянд случаются пожары. Самая главная рекомендация - гирлянды должны быть только заводского производства и приобретаться только в магазине. Не менее важно правильно складывать гирлянду для хранения - скрученные провода могут стать причиной короткого замыкания. В таких случаях надо сразу же отключить поврежденный электроприбор. Что же касается свечей, то они должны быть хорошо закреплены на несгораемых подставках (фарфоровых, керамических, стеклянных, металлических), расположенных вдали от елки, мебели и штор, а также от места для танцев, чтобы их не могли случайно задеть или опрокинуть.

Если же все-таки что-то загорится, необходимо сразу же позвонить по телефону 101, а затем незамедлительно приступить к ликвидации по­жара, используя подручные средства.            

                                                                      Опасные игрушки

Как встретишь Новый год – так его и проведёшь. В каждом дворе в новогоднюю ночь весело и шумно. В небо взлетают огни фейерверков и «ракеты», гремят выстрелы и взрывы. Веселится с хлопушками, петардами и фейерверками в новогоднюю и рождественскую ночь любят как у нас, так и во всём мире. Отличие только в качестве применяемых пиротехнических изделий.   

          Пожарные по отношению к предметам пиротехники категоричны - ими ни в коем случае нельзя пользоваться в помещениях. Причиной почти трети всех новогодних пожаров является неправильное обращение с «римскими свечами», петардами и особенно «ракетами». Чтобы веселый праздник не превратился в трагедию, необходимо соблюдать важные правила. При покупке пиротехнических средств следует потребовать у продавца инструкцию по применению и обеспечению мер безопасности. Самым опасным пиротехническим изделием считаются «ракеты». Они взлетают на высоту от 15 до 100 метров, а если запустить их не вертикально, а под углом, то могут попасть в окно или на балкон соседнего дома. Поэтому для использования «ракеты» следует выбрать место на пустыре, подальше от домов и автомашин, затем воткнуть ее глубоко в снег (строго вертикально) и отбежать на несколько метров в сторону. Доверять запуск этой опасной игрушки ребенку недопустимо даже под присмотром взрослых.

Напомним несколько важных правил:

- реализация пиротехнических изделий несовершеннолетним до 15 лет ЗАПРЕЩНА;

- для свободной продажи населению допускаются пиротехнические изделия бытового назначения. К каждому изделию должна прилагаться инструкция по применению (наименование пиротехнического изделия, условия применения, ограничения при обращении, способы безопасной подготовки, пуска и утилизации (при необходимости), правила хранения, гарантийный срок и дату изготовления).

 Уважаемые родители, учителя! Проведите разъяснительную беседу среди своих детей о том, насколько опасны забавы с пиротехническими изделиями для их самих и для тех, кто находится рядом. 

Отдел образования, спорта и туризма Столбцовского райисполкома
ГУО «Ясли-сад №7г.Столбцы»

Консультация для родителей 
Использование лексического материала и речевых игр в формировании у детей умений личной гигиены и культуры питания

Подготовил: Кутас Светлана Владимировна, учитель-дефектолог первой квалификационной категории
2017г

          Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать. Воспитание культурно-гигиенических навыков включает широкий круг задач, и для их успешного решения рекомендуется использовать целый ряд педагогических приемов с учетом возраста детей: 
• прямое обучение
• показ
• объяснение
• пояснение
• поощрение
• беседы
• упражнения с выполнением действий в процессе дидактических игр
• систематическое напоминание детям о необходимости соблюдать правила гигиены и постепенное повышение требований к ним. 
Широко используются, особенно в младшем возрасте, игровые приемы: дидактические игры, потешки, стихотворения. В младшем дошкольном возрасте необходимые навыки лучше всего усваиваются детьми в играх специально направленного содержания. Важно, чтобы эти игры были интересны, могли увлечь детей, активизировать их инициативу и творчество. Для этого используются некоторые дидактические и сюжетно-ролевые игры. Интересны детям и литературные сюжеты «Мойдодыр», «Федорино горе» и др. На их основе можно разыгрывать маленькие сценки, распределив роли между детьми. Чтобы ускорить формирование культурно-гигиенических навыков необходимо в процессе игр напоминать ребёнку: "Ты всегда моешь руки перед едой. Не забыл ли ты помыть руки своей
дочке? ". Таким образом, усвоенные культурно-гигиенические навыки обогащают содержание детских игр, а игры в свою очередь становятся показателем усвоения культурно-гигиенических навыков.
Для воспитания и привития у детей хорошей привычки мыть руки мы пользуемся маленькими стишками:

Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Формирование навыков личной гигиены предполагает, и умение детей быть всегда опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно или с помощью взрослых их устранять. 
Когда мы причесываем девочек, мы читаем стишок:
Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса.
Расти, косынка до пят –
Все волосики в ряд.
Расти, коса, не путайся –
Маму, дочку, слушайся.
Широко можно использовать загадки :
Гладко, душисто, моет чисто. 
Нужно, чтобы у каждого было.
Что это, ребята? …(мыло)
У неё с утра дела,
Чистит зубы до бела.
(зубная щётка)
Костяная спинка,
На брюшке щетинка,
По частоколу попрыгала,
Всю грязь повыгнала.
(зубная щетка)
Белых 25 зубов
Для кудрей и хохолков,
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком.
(расческа)
Ускользает как живое,
Но не выпущу его я, 
Белой пеной пенится
Руки мыть не ленится.
(мыло)
Лег в карман и караулю Реву, 
плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слез,
Не забуду и про нос.(носовой платок)
Вафельное и полосатое,
Ворсистое и мохнатое,
Всегда под рукою 
–Что это такое?(полотенце)
Там, где губка не осилит,
Не домоет, не домылит, 
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру, 
И коленки оттираю,
Ничего не забываю.
(мочалка)
И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит, 
-А любому правду скажет 
-Всё как есть ему покажет.
(зеркало)
Я на ежика похожа, а еще на свинку.
У меня на спинке колкая щетинка.
Если вижу я детей, грязных, будто свинки,
Я щетинкою своей им почищу спинки.
(платяная щетка)
Важно вспоминать и рассказывать нашим детям пословицы и поговорки о гигиене.
Чистота - это половина здоровья.
Чисто жить – здоровым быть.
Чистота - залог здоровья.
Гигиена – не мука, гигиена – не скука, а важная наука.
Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.
Вода все очищает.
Крепок телом – богат и делом.
Болезнь с грязью дружат.
Мойте руки перед едой – будете здоровы!
Мыло серое, а моет бело.
Чистая вода для хвори беда.
Если хочешь быть здоров, закаляйся!
Где вода, там и жизнь.
Кто аккуратен, тот людям приятен!
Здоровье за деньги не купишь.
Чаще мойся – воды не бойся!
Здоровье дороже богатства.
В здоровом теле – здоровый дух.
Чистота – лучшая красота!
Каждая вещь должна иметь своё место.
Холода не бойся, сам по пояс мойся.
Чем крепче сон, тем ярче мысли.
Огромную роль в формировании культурно-гигиенических навыков имеют речевые игры.
Игровые упражнения на развитие мелкой моторики рук:

«Помогаю маме».

Большую часть времени вы проводите на кухне. Вы заняты приготовлением ужина. Ребенок крутиться возле вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку или пшено. Тем самым он поможет вам и потренирует свои пальчики.

«Волшебные палочки».

Дайте ребенку счетные палочки или спички. Пусть он выкладывает из них простейшие фигуры, предметы и узоры. Это развивает не только мелкую моторику рук, что уже хорошо для развития речи, но и развивает фантазию, воображение, наглядно-образное мышление.
Игры на обогащение словаря:
«Ищем слова».
Какие слова можно вынуть из ванной? Ребенок называет слова – названия предметов: мыло, мочалка, паста … и др.

«Опиши предмет».
Ребенок берет любой предмет и подбирает как можно больше слов, подходящих к этому предмету. Например: мыло (какое?) гладкое, розовое, скользкое, душистое и т. д.

Игры с целью развития грамматического строя речи:
«Один - много».
Взрослый называет предмет (мочалка), и продолжает «много чего?» . Ребенок отвечает «Мочалок» и т.п.
«Жадина».
Взрослый называет предмет (крем, щетка, полотенце) , а ребенок говорит « мой, моя, моё», правильно согласовывая местоимение с существительным.
Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.
Родители должны принимать непосредственное участие в формировании культурно-гигиенических навыков у своих детей.

Культуру еды часто относят к гигиеническим навыкам, но она имеет этический аспект – ведь поведение за столом основывается на уважении к сидящим рядом, а также к тем, кто приготовил пищу. Воспитывать культуру еды нужно с детства, приобщая детей к посильному труду и сопровождая их действия стихами.
Мы посуду на столы
Расставляем ловко
Полюбуйтесь-ка, друзья –
Ай - да сервировка!
Помогаю накрывать
Я на стол посуду,
Из большой тарелки –
Супчик кушать буду.
Мелкая тарелка –
Для второго блюда,
Для компота чашечку
Я не позабуду.
Любим мы дежурить,
На стол накрывать.
Ложки, чашки разложили –
Ничего не позабыли.

Памятка для родителей
• Старайтесь поддерживать стремление к самостоятельности ребенка.
• Поощряйте, хвалите, своего ребенка даже за небольшие достижения.
• Навыки самообслуживания прививаются быстрее, если взрослый покажет и прокомментирует на примере, как, что и в каком порядке делать.
• Нельзя торопить ребенка с выполнением какого-либо действия, надо дать ему возможность выполнять все спокойно, самостоятельно.
• Если у малыша что- то не получается не спешите ему на помощь, пока он этого не попросит.
• Старайтесь всегда поддерживать активность и эмоциональный настрой ребенка.
• В процессе воспитания используйте потешки, стишки, личный пример.
• Старайтесь использовать игровую ситуацию.
• Всегда придерживайтесь доброжелательного эмоционального настроя.

Источник: http://www.maam.ru/detskijsad/avtorskaja-igra-v-gostjah-u-fei-gigieny-igra-dlja-detei-doshkolnogo-vozrasta-4-6-let.html

Консультация для родителей

Методы оздоровления детей в летний период

Цель: ознакомить родителей с методами оздоровления детей в летний период.

     Лето не только время путешествий, но и наиболее благоприятная пора для отдыха, закаливания и оздоровления детей. Поэтому очень важно, чтобы Вы, родители, с наибольшей пользой распорядились этим драгоценным временем. Необходимо максимально использовать для укрепления здоровья эффективные и доступные закаливающие средства – солнце, воздух и воду. Ребенок должен максимально пребывать на открытом воздухе, при этом повышается тонус нервной системы, возрастает работоспособность, улучшается работа сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной систем, эндокринных желез; в крови увеличивается количество гемоглобина.                                                                                  Воздушные ванны – самый доступный вид закаливания. Солнечные ванны обладают многосторонним действием на организм, несут оздоровительное значение: бактерии под действием солнечных лучей погибают, повышается сопротивляемость организма к простудным и болезнетворным факторам. В наше время солнечное излучение настолько интенсивно, что в больших дозах приносит скорее вред, чем пользу. Поэтому в жаркие летние дни гулять с детьми следует в утреннее время с 9 до 11 и в послеобеденное после 16 часов. И обязательно в головных уборах , в тени. Детям дошкольного возраста находиться под прямыми солнечными лучами в условиях Беларуси не рекомендуется. А детям школьного возраста пребывание на солнце возможно при температуре не выше 24 градусов. При этом соблюдать правила: нельзя длительно «жариться на солнце», время, отведенное для загара, нужно увеличивать ежедневно на 4-5 минут, начиная с 7 мин и доведя до 30-40 мин. Беспечное и продолжительное пребывание на солнце может вызвать не только ожоги на теле, но и привести к потере сна, аппетита, нарушить сердечную деятельность, а то и вовсе вызвать тепловой или солнечный удар. В жаркие дни дети должны носить одежду только из натуральных тканей (хлопок, лен). Она гигиенична и хорошо защищает от солнечной радиации.                                                                                                                                      Купание – прекрасное закаливающее средство. Оно является более сильным закаливающим средством, чем воздух. Все традиционные методы водного закаливания делятся на местные (обтирания, обливания, души, купания) и общие (умывание, мытье рук и ног, игры с водой).Купаться в открытых водоемах - в озере, реке, море – можно начинать с двух лет. Купаться можно только в неглубоких местах (25-30см, до 60см), с ровным дном и медленным течением. В воде вместе с ребенком обязательно должен находиться взрослый. Температура воды должна быть не менее 23 градусов, а температура воздуха 25-26. Начало купания состоит из простых окунаний в воду 1-2 раза. Длительность увеличивается постепенно, сначала на 1 минуту, а затем на 2-3. При купании необходимо соблюдать следующие правила:

1. Не разрешается купаться и плавать натощак или сразу после еды.

2. Недопустимо разгоряченным, потным детям окунаться и нырять в прохладную воду.

3. В воде малыши должны все время находиться в движении

. 4. При появлении озноба (гусиная кожа, посинели губы) немедленно выйти из воды

. 5. Для маленьких детей и не умеющих плавать из надувных средств лучше использовать надувные жилеты, но ни в коем случае не матрац.

   Вспомним еще и о ходьбе босиком. Это замечательное закаливающее средство. На поверхности стопы имеется много температурных рецепторов, которые связаны со слизистой оболочкой дыхательных путей, а также практически со всеми внутренними органами.                                                                                                     Чтобы лето действительно стало временем накопления сил, необходимо ввести в рацион ребенка достаточное количество молочных и мясных продуктов, овощей и фруктов. Помните, что наиболее полезны фрукты и овощи, созревшие в сезон, они содержат в максимальном количестве витамины и минеральные вещества. Так что лето – самый благоприятный период для восполнения недостатка витаминов.                                                                     Отдыхать на море рекомендуется с ребенком старше 3 лет и не менее 3-4 недель. В заключении хочется напомнить, что лучший отдых для детей – это отдых с родителями. Поэтому планируйте, хотя бы в выходные, совместные поездки на природу, туристические походы, посещение парка и т.д.

Теплого вам лета!

Литература: 1.Малахова, А.А. Как оздоровить ребенка летом А.А. / Малахова //Здаровы лад жыцця.- 2007.- №4.

2. С.Мартынов. О летнем отдыхе детей. Советы врача / С.Мартынов// Здаровы лад жыцця.- 2010.- № 5.

3. Пролыгина, Н.В.О здоровье детей. Информация для родителей / Н.В.Пролыгина. - Минск : ОДО «Содействие», 2009.

Советы  родителям.

• Самый главный совет – больше разговаривайте с ребенком. Ему необходимо ежеминутное общение, с ним нужно заниматься. Заниматься – это не значит сесть за стол и выполнять действия в строгой последовательности. Заниматься - значит, проводить совместные игры, читать книги, беседовать во время прогулки. Занятия с ребенком уже можно начинать, когда он находится в утробе матери.

• С самых первых дней наблюдайте за ребенком, его развитием. При каких-то сомнениях, подозрениях нужно обращаться к специалистам, не ждать, когда «само пройдет». Не слушайте шаблонные фразы: «У моего точно такое было. Теперь все наладилось». Чем раньше выявлен дефект, тем быстрее и легче его исправить. Задуматься о неправильном речевом развитии нужно не тогда, когда к двум годам ребенок не говорит, а когда запаздывает развитие гуления и лепета. Также родителей должны насторожить поздние сроки проявления параметров физического развития (умения держать голову, сидеть, стоять, ходить).

• Обязательно посетите отоларинголога – проверьте слух. Бывают случаи, когда у ребенка незначительно снижен слух (чего не замечают родители), но это тоже может быть причиной недоразвития речи.

• Следите за ребенком! Избегайте психических и физических травм (особенно головы).

МЧС предупреждает

Как правило, в 90% случаев младенцы получают травмы в домашней обстановке, и все они – результат недосмотра за ребенком. Врачи подметили, что пик поступления маленьких пациентов - с 18.00 до 23.00, в то время, когда, казалось бы, дети находятся под присмотром родителей. А ведь многих бед можно было бы избежать, будь взрослые внимательнее, осторожнее и заботливее.

С 3-х лет дети становятся особенно активными и любопытными. Исследуют плиту, утюг, обогреватель и получают конкретные ожоги. Тянут в рот шнуры от электроприборов, втыкают в отверстия штепсельной розетки булавки, шпильки, спицы и получают электротравмы. Нередко химические ожоги продуктами бытовой химии и различными кислотами. Известен случай, когда двухлетний мальчик обнаружил дома бутылку с уксусной эссенцией, и сделал глоток.

4-6-летние дети начинают делать первые самостоятельные выводы: обследуют предметы, наблюдают доступные их пониманию явления. Значительно расширяется область самостоятельной деятельности детей, а с ней и увеличивается степень риска.

Случаи получения травм детьми увеличиваются в период летних каникул – тысячи детей и их родителей отправляются на отдых в лагеря, в деревни, на дачи. Оказавшись на природе, дети радуются возможности поиграть, попрыгать, побегать. Хорошо, когда это происходит под контролем взрослых, но если его нет, ребенок может получить травму. Практика показывает, что у детей, которые отдыхают организованно и под присмотром, травмы происходят в 4,5 раза реже.

У мальчиков они встречаются в 3-3,5 раза чаще, чем у девочек, при этом количество травм увеличивается с возрастом. Поскольку травмы – это повреждения организма в результате внешнего воздействия, то большинство из них можно предотвратить. Мы сами способны повлиять на обстоятельства, которые приводят к различным повреждениям.

В структуре детского летнего травматизма преобладают бытовые травмы. Причины их весьма разнообразны: ожоги, ранения острыми предметами, падения и другие. Повреждения чаще всего носят характер поверхностных ранений, ушибов, растяжений. Исходы не всегда бывают благополучными, часть детей нуждается в стационарном лечении в связи с переломами, ожогами, сотрясениями головного мозга. В летний период у детей возрастает частота ссадин, ушибов, переломов, повреждений органов грудной и брюшной полостей, черепно-мозговых травм, полученных во дворах, на улице. Установлено, что каждой возрастной группе присущи свои наиболее типичные причины повреждений и травмогенные ситуации, обусловленные особенностями психофизического и эмоционального развития. Дети в возрасте 5-7 лет, увлекаясь игрой, теряют над собой контроль, именно поэтому они чаще всего получают травмы в таких ситуациях.

Ребенок младшего школьного возраста, а тем более дошкольного, не должен самостоятельно разжигать газовую плиту или огонь в печи. Взрослые, прививая ребенку, навыки самостоятельност<wbr />и, часто сами предлагают ему разжечь конфорку газовой плиты или растопить печь, не думая о том, что детская страсть к экспериментам может привести к ожогам, а также вызвать в доме пожар.

Под наблюдением взрослых ребенок может сделать все «по правилам», но, оставаясь один с плитой или печью, подчас не может удержаться от соблазна попробовать сотворить что-нибудь этакое. Необходимо помнить, что спички, зажигалки должны лежать в недоступном для детей месте. Кроме того, родителям следует постоянно вести разъяснительную работу об опасности, таящейся в этих предметах.Ежегодно на водоемах гибнут дети, оставленные без контроля взрослых. В 2014 году утонуло 36 детей. В прошлом году буквально в первые дни летних каникул на водоемах произошли непоправимые трагедии.

Работа по профилактике несчастных случаев с детьми должна предусматривать решение многих вопросов, среди которых наиболее важные:

- направленное воспитание у детей и окружающих их взрослых умения распознавать травмоопасные ситуации и избегать их;

- устранение неблагоприятных условий среды, в которой протекает жизнь ребенка;

- воспитание навыков безопасного поведения;

- постоянный контроль со стороны взрослых за играми детей;

- техническое обслуживание горок, качелей специалистами ЖЭУ;

- выполнение правил техники безопасности детьми дома, на улице, в школе, в ходе проведения спортивных соревнований.

ПРИ РАСЧЕТАХ ВЗИМАНИЯ ПЛАТЫ ЗА ПИТАНИЕ ДЕТЕЙ, ПОЛУЧАЮЩИХ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НА УРОВНЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ применяется:

1. Постановления Совета Министров Республики Беларусь №307 от 29 февраля 2008 г

2. Постановления Совета Министров Республики Беларусь от 27 марта 2014 г. № 266 «О внесении изменений и дополнений в постановление Совета Министров Республики Беларусь  от 29 февраля 2008 г. № 307» 

    Плата за питание детей в дошкольном учреждении взимается в размере 100 % от действующих денежных норм расходов на питание в день на одного воспитанника в зависимости от возраста детей, вида и режима работы дошкольного учреждения.

Оплата производится ежемесячно не позднее 25 числа текущего месяца, после выставления в банк базы за текущий месяц. Все оплаты, проведённые ранее, относятся к базе прошедшего месяца.

    Произвести оплату за питание в учреждении дошкольного образования можно через АИС ЕРИП:

1. инфокиоск, банкомат, интернет-банкинг, м - беларусбанк;
2. банк;
3. белпочта.

Во избежании различных неприятных ситуаций, при любом варианте оплаты, обязательно распечатайте и сохраните чек об оплате, чтобы в любой момент можно было подтвердить факт оплаты.

При оплате за питание вновь поступившего ребёнка в дошкольное учреждение  родители смогут произвести оплату только через оператора банка, обязательно сообщив ему, что оплата производится впервые, т.к. в системе АИС ЕРИП не будет указана фамилия, лицевой счет и сумма к оплате.

    При оплате за питание воспитанников, пожалуйста, обращайте внимание и проверяйте после оплаты наименование организации, расчётный счёт. Вне зависимости от того городской или сельский сад расчётный счёт один - 3642062401342.

    При расчете платы за питание детей не учитываются дни, когда дети не получали питания по причине их отсутствия в дошкольном учреждении. Родители обязаны накануне письменно либо устно уведомить педагогических работников детского сада о предстоящем отсутствии ребенка.

    С 14 февраля 2017 года изменились денежные нормы питания (ПОСТАНОВЛЕНИЕ Совета Министров Республики Беларусь от 3 февраля 2017 г. № 95).

Размер платы за питание в дошкольном учреждении составляет:

При длительности пребывания в детском саду 10,5 часов:

• на ребенка от 1 до 2 лет (ясли)– 1,87 бел. руб. в день;
• на ребенка от 3 до 6 лет (сад)– 2,37 бел. руб. в день;

При длительности пребывания в учреждении дошкольного образования 12 часов (санаторные группы):

• на ребенка от 1 до 2 лет (ясли ЧБД) – 2,79 бел. руб. в день;
• на ребенка от 3 до 6 лет (сад ЧБД)– 3,52 бел. руб. в день;

Если ребенок проживает на территории радиоактивного загрязнения

При длительности пребывания в дошкольном учреждении 10,5 часов:

• на ребенка от 3 до 6 лет (сад)– 2,87 бел. руб. в день.

    Плата за питание детей в детских садах снижается на 30 % для семей:

• с 2-мя детьми, посещающими детский сад.

Снижается на 50 % для семей:

•  с 3-мя и более детьми до 18 лет;
• проживающих на территории радиоактивного загрязнения (зоне последующего отселения; зоне с правом на отселение; зоне проживания с периодическим радиационным контролем.
• опекунов, приемных родителей, родителей-воспитателей детских домов семейного типа, детских деревень (городков).

НЕ взимается с:

• родителей детей-инвалидов, детей, страдающих онкологическими заболеваниями, больных туберкулезом, инфицированных вирусом иммунодефицита человека (которые посещают детский сад);

НЕ взимается с членов семей:

• военнослужащих, лиц начальствующего и рядового состава органов внутренних дел, погибших (умерших) при исполнении воинского или служебного долга в Афганистане или в других государствах, где велись боевые действия, а также умерших вследствие ранения, контузии, увечья или заболевания, полученных в период боевых действий, кроме случаев, когда гибель (смерть) наступила в результате противоправных действий, по причине алкогольного, наркотического, токсического опьянения, членовредительства или самоубийства, если оно не было вызвано болезненным состоянием или доведением до самоубийства;
• военнослужащих, лиц начальствующего и рядового состава органов внутренних дел, Следственного комитета Республики Беларусь, Государственного комитета судебных экспертиз Республики Беларусь, органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям, органов финансовых расследований Комитета государственного контроля Республики Беларусь, погибших при исполнении обязанностей военной службы (служебных обязанностей), а также умерших в период прохождения военной службы (службы) вследствие ранения, контузии, увечья или заболевания, непосредственно связанных со спецификой несения военной службы (службы), кроме случаев, когда гибель (смерть) наступила в результате противоправных действий, по причине алкогольного, наркотического, токсического опьянения, членовредительства или самоубийства, если оно не было вызвано болезненным состоянием или доведением до самоубийства.

    Для получения льготы необходимо представить следующие документы:

• удостоверение многодетной семьи - для семей с 3-мя и более детьми до 18 лет;
• справку о том, что воспитанник является обучающимся - для семей с 2-мя детьми, посещающими разные дошкольные учреждения.

    Родителям, имеющим 2-х детей, получающих дошкольное образование в РАЗНЫХ дошкольных учреждениях, должны своевременно информировать руководителей о выбытии одного из дошкольных учреждений. При выявленных фактах несвоевременного информирования производится перерасчёт (доначисление одному ребенку) со  дня выбытия другого.

• справку о месте жительства и составе семьи - для семей с 3-мя и более детьми до 18 лет, а так же семей с 2-мя детьми, посещающими дошкольное учреждение;
• справку о месте жительства - для семей, проживающих на территории радиоактивного загрязнения;
• удостоверение инвалида - для детей-инвалидов;
• выписку из медицинских документов - для детей с онкологическими заболеваниями, больных туберкулезом, инфицированных вирусом иммунодефицита человека;
• удостоверение на право представления интересов подопечного - для опекунов, приемных родителей, родителей-воспитателей детских домов семейного типа, детских деревень (городков).
• удостоверение о праве на льготы либо справку о праве на льготы - для членов семей лиц, перечисленных в подпунктах 12.2 и 12.3 пункта 12 статьи 3 Закона Республики Беларусь от 14 июня 2007 года "О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан".

    Льгота по оплате за питание предоставляется только после предоставления всех документов.  А в целом необходимо обращать особое внимание на срок действия всех предоставляемых документов для получения льготы на питание в детском саду.

Решение об освобождении от платы за питание детей либо ее снижении принимается в течение пяти дней со дня подачи заявления.

Освобождение от платы за питание детей или ее снижение осуществляется на основании приказа руководителя дошкольного учреждения.

Плата за питание детей, посещающих дошкольные учреждения по гибкому режиму, группы кратковременного пребывания, устанавливается из расчёта: завтрак - 30 %, обед - 40 %, полдник - 10 %, ужин – 20 % от установленных денежных норм расходов на питание в день на одного воспитанника. Для расчёта платы за питание по гибкому режиму родителю (законному представителю) воспитанника необходимо написать заявление на имя руководителя учреждения дошкольного образования, на основании которого пишется приказ, и передаются в бухгалтерию для начисления оплаты за детский сад.    

Любое движение детей в дошкольном учреждении (прием и отчисление воспитанников) производится на основании постановления министерства образования республики Беларусь от 25.07.2011г № 150, Кодекса Республики Беларусь об образовании и приказа руководителя дошкольного учреждения.

    Прием детей в учреждение дошкольного образования осуществляется в течение календарного года при на­личии в нем свободных мест и на основании:

• заявления законного представителя воспитанника;
• направления в государственное учреждение образования для освоения содержания образовательной про­граммы дошкольного образования, образовательной программы специального образования на уровне дошколь­ного образования, образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, выданного местным исполнительным и распорядительным орга­ном по месту нахождения государственного учреждения дошкольного образования;
• медицинской справки о состоянии здоровья;

• заключения врачебно-консультационной комиссии (для санаторных яслей-садов, санаторных детских са­дов, санаторных групп);
• заключения государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (для специ­альных групп, групп интегрированного обучения и воспитания).

    Прием лиц в учреждение дошкольного образования оформляется приказом руководителя учреждения до­школьного образования.

Комплектование групп учреждения дошкольного образования и перевод воспитанников из одной группы в другую осуществляются ежегодно на начало учебного года (1 сентября).

Перевод воспитанников из одной группы в другую (из яслей во 2 младшую и т.д.) также оформляется приказом руководителя:

Перевод воспитанников из санаторных групп в учреждениях дошкольного образования осуществляется в соответствующую возрастную группу учреждения. 

Перевод воспитанника в другое учреждение дошкольного образования осуществляется (при наличии свободных мест):

• по инициативе законного представителя воспитанника;
• в случаях прекращения деятельности учреждения дошкольного образования с согласия законного предста­вителя воспитанника.

В случае перевода воспитанника в другое учреждение дошкольного образования законный представи­тель воспитанника подает заявление на имя руководителя учреждения дошкольного образования, в которое он желает перевести ребенка, и соответствующие документы.  Прием в учреждение дошкольного образования в связи с переводом из другого учреждения дошколь­ного образования также оформляется приказом руководителя учреждения дошкольного образования

    Отчисление воспитанника осуществляется при наступлении соответствующих оснований, предусмотренных Кодексом Республики Беларусь об образовании. Решение об отчислении воспитанника принимает руководи­тель учреждения дошкольного образования путем издания приказа, в котором указывается основание отчисле­ния. (Основанием для прекращения образовательных отношений является решение руководителя дошкольного учреждения об отчислении).

     В частности, об­разовательные отношения прекращаются в случаях:

• завершения получения образования в учреж­дении дошкольного образования; в связи с получением образования (п.2.1 ст.79)
• перевода воспитанника в другое учреждение образования; (п.4.1. ст.79)
• по собственному желанию законного представителя (п. 4.2. ст.79)
• ликвидации учреждения образования; (п.6.1)
• длительного (более 30 дней в течение учебно­го года) отсутствия ребенка без уважительных причин в учреждении дошкольного образова­ния (п.5.6)

ПОСТАНОВЛЕНИЕ  СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 

22 ноября 2017 г. № 879 г. Вступает в силу с 1 декабря 2017 г.

О внесении дополнения и изменений в постановление Совета Министров Республики Беларусь от 27 апреля 2013 г. № 317

Совет Министров Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Внести в постановление Совета Министров Республики Беларусь от 27 апреля 2013 г. № 317 ”О нормах питания и денежных нормах расходов на питание обучающихся, а также участников образовательных мероприятий из числа лиц, обучающихся в учреждениях образования“ (Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 03.05.2013, 5/37187; 17.10.2013, 5/37923; 13.05.2014, 5/38819; 29.11.2014, 5/39751; 20.06.2015, 5/40678; 19.02.2016, 5/41707; 12.07.2016, 5/42318; 14.02.2017, 5/43330) следующие дополнение и изменения:

дополнить постановление пунктом 3-1 следующего содержания:

”3-1 . Определить, что для целей настоящего постановления термины используются в следующих значениях:

денежная норма расходов на питание – объем средств, в пределах которого в соответствии с законодательством предоставляется питание обучающимся в учреждениях образования, участникам образовательных мероприятий за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов;

повышающий коэффициент 1,3 к денежным нормам расходов на питание – корректирующий коэффициент, применяемый для расчета денежной нормы расходов на питание при организации питания в учреждениях образования, указанных в пункте 3 настоящего постановления, при проведении образовательных мероприятий юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями, специализирующимися на оказании услуг общественного питания, иными организациями, имеющими в своем составе соответствующие структурные подразделения, иными организациями, 2 индивидуальными предпринимателями, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, либо учреждениями образования в столовых, являющихся структурными подразделениями учреждений образования и функционирующих на возмездной основе, исходя из установленных денежных норм расходов на питание.“;

ДЕТСКИЕ САДЫ:

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в яслях, яслях-садах, детских садах, дошкольных центрах развития ребенка, специальных яслях-садах, специальных детских садах, учебно-педагогических комплексах при освоении содержания образовательной программы дошкольного образования, образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования, образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, утвержденных этим постановлением, цифры ”1,87“, ”2,37“, ”2,44“, ”2,94“ заменить соответственно цифрами ”ясли - 2,06“, ”сад - 2,61“, ”2,68“, ”3,23“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в санаторных яслях-садах, санаторных детских садах, санаторных группах, учреждении образования ”Республиканский центр для детей дошкольного возраста с нарушением слуха“ с длительностью пребывания 12 – 24 часа, утвержденных этим постановлением, цифры ”2,79“, ”3,52“, ”3,51“ заменить соответственно цифрами ”ЧБД ясли - 3,07“, ”ЧБД сад - 3,87“, ”3,86“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в яслях, яслях-садах, детских садах, дошкольных центрах развития ребенка, специальных яслях-садах, специальных детских садах, учебно-педагогических комплексах при освоении содержания образовательной программы дошкольного образования, образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования, образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью,проживающих на территории радиоактивного загрязнения, утвержденных этим постановлением, цифры ”2,21“, ”2,87“, ”2,61“, ”3,35“ заменить соответственно цифрами ”2,43“, ”сад - 3,16“, ”2,87“, ”3,69“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в санаторных яслях-садах, санаторных детских садах, санаторных группах, проживающих на территории радиоактивного загрязнения, с длительностью пребывания 12 – 24 часа, утвержденных этим постановлением, цифры ”2,97“, ”3,77“, ”3,78“ заменить соответственно цифрами ”3,27“, ”4,15“, ”4,16“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в центрах коррекционно-развивающего обучения и 3 реабилитации с длительностью пребывания 6 – 8 часов (двухразовое питание), 9 – 10,5 часа (трехразовое питание), 12 – 24 часа (четырехразовое питание), утвержденных этим постановлением, цифры ”2,33“, ”2,86“, ”3,17“, ”3,44“, ”2,84“, ”3,4“, ”3,89“, ”4,05“, ”3,27“, ”3,79“, ”4,25“, ”4,53“ заменить соответственно цифрами ”2,56“, ”3,15“, ”3,49“, ”3,78“, ”3,12“, ”3,74“, ”4,28“, ”4,46“, ”3,6“, ”4,17“, ”4,68“, ”4,98“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в начальных школах, базовых школах, средних школах, гимназиях, лицеях, учебно-педагогических комплексах (кроме средних школ – училищ олимпийского резерва) при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, образовательных программ специального образования на уровне общего среднего образования, специальных общеобразовательных и вспомогательных школах, в том числе группах продленного дня, а также в учреждениях высшего образования при освоении содержания образовательной программы среднего образования с длительностью пребывания 6 – 8 часов (двухразовое питание), утвержденных этим постановлением, цифры ”1,83“, ”2,09“, ”2,22“ заменить соответственно цифрами ”2,01“, ”2,3“, ”2,44“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в начальных школах, базовых школах, средних школах, гимназиях, лицеях, учебно-педагогических комплексах (кроме средних школ – училищ олимпийского резерва) при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, образовательных программ специального образования на уровне общего среднего образования, специальных общеобразовательных и вспомогательных школах, в том числе группах продленного дня, а также в учреждениях высшего образования при освоении содержания образовательной программы среднего образования с длительностью пребывания 9 – 10,5 часа (трехразовое питание), утвержденных этим постановлением, цифры ”2,25“, ”2,48“, ”2,61“ заменить соответственно цифрами ”2,48“, ”2,73“, ”2,87“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в гимназиях-интернатах, общежитиях учреждений общего среднего образования (четырехразовое питание), утвержденных этим постановлением, цифры ”3,55“, ”3,84“, ”4,11“ заменить соответственно цифрами ”3,91“, ”4,22“, ”4,52”;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в санаторных школах-интернатах, кроме санаторных школ- интернатов для детей с заболеванием туберкулезом и риском его развития (пятиразовое питание), утвержденных этим постановлением, цифры ”4,47“, ”4,84“, ”5,14“ заменить соответственно цифрами ”4,92“, ”5,32“, ”5,65“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в санаторных школах-интернатах для детей с заболеванием туберкулезом и риском его развития (пятиразовое питание), утвержденных этим постановлением, цифры ”4,55“, ”5,02“, ”5,36“ заменить соответственно цифрами ”5,01“, ”5,52“, ”5,9“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в специальных общеобразовательных школах-интернатах и вспомогательных школах-интернатах (четырехразовое питание), утвержденных этим постановлением, цифры ”4,26“, ”4,69“, ”4,95“ заменить соответственно цифрами ”4,69“, ”5,16“, ”5,45“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в начальных школах, базовых школах, средних школах, гимназиях, лицеях, учебно-педагогических комплексах (кроме средних школ – училищ олимпийского резерва) при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, образовательных программ специального образования на уровне общего среднего образования, специальных общеобразовательных школах, вспомогательных школах на территории радиоактивного загрязнения (одноразовое питание), утвержденных этим постановлением, цифры ”1,5“, ”1,77“, ”1,88“ заменить соответственно цифрами ”1,65“, ”1,95“, ”2,07“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в начальных школах, базовых школах, средних школах, гимназиях, лицеях, учебно-педагогических комплексах (кроме средних школ – училищ олимпийского резерва) при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, образовательных программ специального образования на уровне общего среднего образования, специальных общеобразовательных школах, вспомогательных школах на территории радиоактивного загрязнения в зоне последующего отселения и в зоне с правом на отселение, а также в зоне проживания с периодическим радиационным контролем для посещающих группы продленного дня (двухразовое питание), утвержденных этим постановлением, цифры ”2,52“, ”2,82“, ”3,03“ заменить соответственно цифрами ”2,77“, ”3,1“, ”3,33“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в начальных школах, базовых школах, средних школах, гимназиях, лицеях, учебно-педагогических комплексах (кроме средних школ – училищ олимпийского резерва) при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, образовательных программ специального образования на уровне общего среднего образования, специальных общеобразовательных школах, вспомогательных школах на территории радиоактивного загрязнения в зоне последующего отселения и в зоне с правом на отселение для посещающих группы 5 продленного дня (трехразовое питание), утвержденных этим постановлением, цифры ”2,89“ и ”3,21“ заменить соответственно цифрами ”3,18“ и ”3,53“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в учреждениях профессионально-технического, среднего специального и высшего образования при освоении содержания образовательных программ профессионально-технического образования, утвержденных этим постановлением, цифры ”2,07“ и ”3,56“ заменить соответственно цифрами ”2,28“ и ”3,92“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в оздоровительных лагерях дневного пребывания (трехразовое питание), утвержденных этим постановлением, цифры ”3,55“, ”3,97“, ”4,28“ заменить соответственно цифрами ”3,91“, ”4,37“, ”4,71“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в оздоровительных лагерях круглосуточного пребывания (пятиразовое питание), утвержденных этим постановлением, цифры ”4,74“, ”5,29“, ”5,65“ заменить соответственно цифрами ”5,21“, ”5,82“, ”6,22“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся в образовательно-оздоровительных центрах, оздоровительных лагерях круглосуточного пребывания оборонно-спортивного профиля, труда и отдыха (пятиразовое питание), утвержденных этим постановлением, цифры ”5,25“, ”5,85“, ”6,13“ заменить соответственно цифрами ”5,78“, ”6,44“, ”6,74“;

в таблице 2 норм питания и денежных норм расходов на питание обучающихся, проживающих в общежитии учреждения образования ”Белорусская государственная хореографическая гимназия-колледж“ (четырехразовое питание), утвержденных этим постановлением, цифры ”4,12“, ”6,18“, ”7,17“, ”7,7“ заменить соответственно цифрами ”4,53“, ”6,8“, ”7,89“, ”8,47“;

в денежных нормах расходов на питание участников образовательных мероприятий из числа лиц, обучающихся в учреждениях образования, утвержденных этим постановлением, цифры ”3,15“, ”3,77“, ”5,03“, ”7,18“ заменить соответственно цифрами ”3,47“, ”4,15“, ”5,53“, ”7,9“.

2. Настоящее постановление вступает в силу с 1 декабря 2017 г.

Премьер-министр Республики Беларусь А.Кобяков

Уголовный кодекс Республики Беларусь

Статья 159. Оставление в опасности

1. Неоказание лицу, находящемуся в опасном для жизни состоянии, необходимой и явно не терпящей отлагательства помощи, если она заведомо могла быть оказана виновным без опасности для его жизни или здоровья либо жизни или здоровья других лиц, либо несообщение надлежащим учреждениям или лицам о необходимости оказания помощи -

наказываются общественными работами, или штрафом, или исправительными работами на срок до одного года.

2. Заведомое оставление без помощи лица, находящегося в опасном для жизни и здоровья состоянии и лишенного возможности принять меры к самосохранению по малолетству, старости, болезни или вследствие своей беспомощности, в случаях, если виновный имел возможность оказать потерпевшему помощь и был обязан о нем заботиться, -

наказывается арестом или ограничением свободы на срок до двух лет.

3. Заведомое оставление в опасности, совершенное лицом, которое само по неосторожности или с косвенным умыслом поставило потерпевшего в опасное для жизни или здоровья состояние, -

наказывается арестом на срок до шести месяцев или лишением свободы на срок до трех лет.

Статья 165. Ненадлежащее исполнение обязанностей по обеспечению безопасности жизни и здоровья детей

1. Ненадлежащее исполнение обязанностей по обеспечению безопасности жизни и здоровья малолетнего лицом, на которое такие обязанности возложены по службе, либо лицом, выполняющим эти обязанности по специальному поручению или добровольно принявшим на себя такие обязанности, повлекшее причинение малолетнему по неосторожности менее тяжкого телесного повреждения, при отсутствии признаков должностного преступления -

наказывается штрафом, или исправительными работами на срок до двух лет, или ограничением свободы на срок до трех лет.

2. То же деяние, повлекшее по неосторожности смерть малолетнего либо причинение тяжкого телесного повреждения, -

наказывается ограничением свободы на срок до четырех лет или лишением свободы на тот же срок.

ЭНЕРГОНАДЗОР ПРЕДУПРЕЖДАЕТ!!!

Памятка
по электробезопасности для школьников

Дорогие ребята!

       Главная причина электротравматизма детей – это банальное незнание основных правил обращения с электрическим током.

      Серьезную угрозу здоровью и жизни людей представляет электрический ток напряжением 50 вольт и выше. Дома и на улице нас окружают провода и электрооборудование, находящиеся под напряжением 220 вольт и выше. Ток, который протекает в бытовой электросети, во много раз превышает смертельный. При этом у человека нет органов чувств, которые могли бы помочь ему определить, под напряжением находится оборудование или нет. Чтобы не попасть под напряжение, ПОМНИТЕ:

           Запрещается находиться вблизи территории подстанции.      Нельзя близко подходить к трансформаторным подстанциям. Оборудование здесь находится под высоким напряжением 10 тысяч вольт (10000 вольт) и выше. По этой же причине старайтесь не касаться железобетонных опор линий электропередачи.

         Смертельно опасно прикасаться к любым провисшим или оборванным проводам, подходить ближе, чем на 8-10 метров к лежащим на земле оборванным проводам воздушных линий электропередачи. Угрозу жизни представляют не только свисающие или оборванные провода электросетей, но и провода линий радиотелефонной связи, которые могут соприкасаться (схлестываться) с проводами воздушных линий электросетей. Большую опасность представляют провода воздушных линий и ответвлений от них к постройкам, расположенные в кроне деревьев или кустарников. Если же вы заметили этот провод слишком поздно, постарайтесь отойти от него на расстояние 8-10 метров, не отрывая ступни от земли и не создавая разрыва между стопами (пятка шагающей ноги, не отрываясь от земли, приставляется к носку другой ноги).

          Смертельно опасно играть, раскачивая деревья вблизи линии электропередач. Сырое дерево служит проводником электрического тока. Большую опасность представляют провода воздушных линий, расположенные в кроне деревьев или кустарников. Нельзя вскрывать крышки на опорах освещения. Нельзя на опорах ВЛ ломать арматуру и рвать провода “спусков”.

       Запрещается разводить костры под проводами линий электропередач, проникать в технические подвалы жилых домов, где находятся провода и коммуникации. Ни в коем случае не стоит запускать “воздушных змеев” вблизи воздушных линий электропередач, играть в спортивные игры, забрасывать удочки, магнитную ленту, проволоку и т.д.

        Крайне опасно

·         набрасывать на провода посторонние предметы;

·         влезать на опоры линий электропередач;

·         подходить и брать в руки оборванные провода;

·         открывать лестничные электрощитки и вводные силовые щиты в зданиях.

         Как правило, на электроустановках нанесены предупредительные специальные знаки или укреплены соответствующие плакаты. Все эти плакаты предупреждают человека об опасности поражения электрическим током, и пренебрегать ими, а тем более снимать и срывать их недопустимо.

        Для предупреждения об опасности поражения электрическим током

        Для предупреждения об опасности подъема по конструкциям, при котором возможно приближение к токоведущим частям, находящимся под напряжением

          Для предупреждения об опасности поражения электрическим током

       При обнаружении обрыва проводов, искрения, повреждения опор, изоляторов, незакрытых или поврежденных дверей трансформаторных подстанций или электрических щитов, обнаружении сорванных знаков или плакатов во избежание несчастных случаев необходимо незамедлительно сообщить взрослым.

        Нельзя разбивать изоляторы, заходить в трансформаторные подстанции, открывать лестничные электрощиты и вводные щиты, находящихся в подъездах домов. Эти шалости могут привести к тому, что без электроэнергии могут остаться сотни и тысячи людей. Но что самое страшное – этими действиями вы подвергаете свою жизнь смертельной опасности.

       Действующие электроустановки не место для игр и развлечений.

Порой кажется, что беда может произойти с кем угодно,
только не с нами. Это обманчивое впечатление!

Будьте осторожны!
Берегите свою жизнь и жизнь своих друзей и близких!

Столбцовское МРО

Филиала «Энергонадзор»

«Безоп

"Безопасность детей - приоритет для взрослых"

Безопасность ребенка на дороге, безусловно, важная и актуальная тема, особенно в период школьных каникул, выходных дней, когда в большей степени ребенок предоставлен сам себе.

 Периодически в сводках новостей можно увидеть сообщение об авариях с участием детей. Родители с самого раннего возраста должны рассказывать, знакомить своих чад с правилами, которые необходимо соблюдать на дорогах. Причем делать это нужно систематически.

Почему происходят аварии? К сожалению, статистика говорит о том, что большинство аварий на дорогах, в которых фигурантами выступают дети, происходят по вине их родителей. И это неудивительно, взрослые заняты другими более важными, на их взгляд, проблемами: как лучше одеть малыша в сад и школу, какой гаджет ему подарить, в какую секцию записать? Несомненно, и эти вопросы важны, но не так, как безопасность ребенка на дороге.

Только в Минской области ежегодно происходит около 70 дорожно-транспортных происшествий, в которых гибнут и получают травмы дети.

С начала текущего года с участием несовершеннолетних на территории Минской области зарегистрировано 16 ДТП, в которых 3 ребенка погибли, 16  - получили травмы. Причем все погибшие дети являлись пассажирами транспортных средств.

При этом на тяжесть последствий дорожно-транспортных происшествий влияет то обстоятельство, что ряд взрослых участников дорожного движения при перевозке детей пренебрегают использованием пассивных средств безопасности (автокресел, бустеров, специальных подушек), либо перевозят малолетних детей в детских удерживающих устройствах, не пристегивая их ремнями безопасности.

        16 февраля около 20.10 вблизи д. Подбережье в Пуховичском районе, 33-летняя женщина-водитель, двигаясь на автомобиле Пежо  в направлении г. Гомеля, не справилась с управлением транспортного средства, допустила занос автомобиля, выехала на полосу встречного движения и совершила столкновение с автомобилем БМВ Х5 под управлением 34-летнего водителя. В результате ДТП малолетняя девочка-пассажир автомобиля Пежо  от полученных травм погибла на месте происшествия. Известно, что ребенок находился на заднем пассажирском сидении в детском удерживающем устройстве (люльке), однако ремнем безопасности пристегнута не была.

Ребенок – главный пассажир! Если родители имеют машину, необходимо соблюдать определенные правила при перевозке детей: с рождения и до двенадцати лет ребенок должен находиться в машине только в специальном кресле. Следите за тем, чтобы оно соответствовало возрасту и весу малыша. Детей постарше в обязательном порядке пристегивайте ремнями безопасности.

На сегодняшний день можно утверждать, что родители стали более ответственными в вопросах безопасной перевозки несовершеннолетних пассажиров, однако имеют место факты нарушений перевозки детей в транспорте. За 2 месяца т.г. на территории Минщины привлечено к административной ответственности 1510 водителей, не выполняющих требования п.178 ПДД (перевозка детей).

ГАИ напоминает, что за нарушение правил перевозки детей в соответствии с ч.5 ст.18.14 КоАП Республики Беларусь в отношении водителя налагается административное взыскание в виде предупреждения или штрафа в размере до 4 БВ.

J

Очень важно знать, что у детей малоразвито чувство страха. Им кажется, что они быстрые, юркие, ловкие, успеют перебежать дорогу. Также дети до 10 лет не могут оценить реальное расстояние, которое осталось до движущейся машины.

С участием детей-пешеходов в 8 ДТП получили травмы 8 детей. 4 ДТП произошли по вине самих же детей.

Так, 4 марта около 17.40 на 5-м км автодороги Молодечно-Самали  38-летний водитель, двигаясь на автомобиле Ситроен С-5 в направлении г. Молодечно, совершил наезд на 13-летнюю жительницу г. Молодечно, которая внезапно выбежала на проезжую часть дороги. Пострадавшая девочка с закрытым переломом предплечья была госпитализирована.

Такая тема, как безопасность детей на улицах и дорогах, должна быть изучена каждым родителем и подробно донесена ребенку. Когда начинать разговаривать с детьми о безопасности на дороге? Многие родители ошибочно полагают, что с правилами поведения на дороге ребята должны знакомиться только тогда, когда пойдут в школу. А ведь это не так. Психологами доказано, что основные детские инстинкты, манера поведения вырабатываются в раннем возрасте. Родители для ребенка являются эталоном и примером, которому нужно подражать. Поэтому от их поведения будет зависеть и то, сможет ли ребенок соблюдать правила дорожного движения. Старайтесь быть для него примером, всегда озвучивайте, повторяйте каноны поведения на дороге, и тогда ваш малыш будет в полной безопасности.

      УГАИ УВД Миноблисполкома

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Летние каникулы – долгожданное время для мальчишек и девчонок. В то же время именно летом увеличивается количество несчастных случаев с участием несовершеннолетних. Задача взрослых  - уберечь  их от необдуманных поступков и научить безопасности. Для этого вспоминаем простые правила вместе со спасателями. 

Умеет ли ребенок вести себя, знает ли правила безопасности – это то, о чем необходимо поговорить в первую очередь. Представляем вам памятку к летним каникулам, с темами на которые следует обратить внимание.

ДОМА

1) Ребенок младшего школьного возраста должен знать домашний адрес и номер телефона. Научите его пользоваться мобильным, чтобы при необходимости он мог позвонить в службы экстренной помощи, а также вам на работу. Возле телефона закрепите лист бумаги со всеми необходимыми номерами. Расскажите ребенку, при каких обстоятельствах ими можно воспользоваться.

2) Объясните ему, что в случае пожара необходимо выбегать на улицу и звать на помощь, ни в коем случае нельзя прятаться.

3) Спички и зажигалки храните в недоступных для детей местах.

4) Не разрешайте своему ребенку самостоятельно пользоваться газовыми и электрическими приборами, топить печи.

5)  Ни под каким предлогом не оставляйте без присмотра малолетних детей.

ДЕРЕВНЯ ИЛИ ДАЧА

1) Отправляя детей в деревню или на дачу, еще раз напомните им об основных правилах безопасности. Ведь игры со спичками на чердаках, сеновалах, в сараях, поджигание сухой травы, тополиного пуха – достаточно частое «развлечение» детей дошкольного и младшего школьного возраста.

2) Если вы затеяли на даче длительное строительство или ремонт, оградите опасные участки. Инструменты и материалы убирайте в недоступные для детей места, доставая их по мере необходимости. Объясняйте малышам, что игры на стройке или в местах, где ведется ремонт, небезопасны.

3) Деревня или дача – это не только отдых, но и уход за садом и огородом. Если вы обработали овощи химикатами, то обязательно обезопасьте территорию каким-либо ограждением и доходчиво объясните ребенку, что заходить туда строго-настрого запрещено, а тем более срывать и пробовать что-то на вкус. Уберите лекарства и химические вещества, необходимые как для сада-огорода, так и для бытовых нужд, в недоступные для ребенка места.

ВОДОЕМ

Немало разочарований и несчастий приносят такие места отдыха, как водоемы. Не отпускайте ребенка купаться одного, всегда контролируйте ситуацию. Не позволяйте купаться больше 10 минут, нырять в незнакомых местах, баловаться на воде.

НЕЗНАКОМЫЕ ЛЮДИ

Главное здесь – научить детей, что нельзя общаться с незнакомыми людьми. Спросите у ребенка, что он будет делать, если вдруг останется один дома и в дверь кто-то позвонит. Скажет ли он, что мамы нет дома или вовсе откроет дверь малознакомому человеку – это важно узнать и понять заранее. Научите его, что лучше спросить «кто там?», а затем сказать, что «папа спит». Или сразу же позвонить родителям и сказать, что в дверь кто-то звонит.

БЕЗДОМНЫЕ ЖИВОТНЫЕ

Летом дети большинство своего времени проводят, играя на улице. Но что делать ребенку, если к нему подойдет бездомная собака, начнет рычать и лаять? Объясните, что нельзя убегать, махать руками и делать другие резкие движения, смотреть в глаза и паниковать. Лучший вариант – остановиться, дать команду «фу!» или «сидеть!», а затем медленно двигаться в укрытие.

ДОРОГА

Кроме того, ежедневно напоминайте своему ребенку о правилах дорожного движения. Это не только о том, как и где переходить дорогу, но и о правилах велосипедиста, ведь езда на велосипеде – одно из любимых летних занятий у детей. К слову, ребятам до 14 лет ездить по дорогам и улицам – строго запрещено. Это относится и к дворам, где ездят машины. Тем, кому еще нет четырнадцати, можно ездить по велодорожкам и закрытым для автомобилей площадках.

ВЫВОД

Конечно, невозможно предусмотреть все ситуации и дать советы на все случаи жизни. Но научить ребенка быть осторожным можно и нужно. И никто не сможет сделать это лучше, чем родители. Внимание, любовь и забота – лучшие средства для защиты вашего малыша от возможной беды. И помните: ребенок всегда смотрит на вас. Поэтому пусть ваш пример соблюдения правил безопасности научит его и подарит ему здоровое, счастливое и безопасное детство.